Модуль 11. Рефлексія одинадцятого дня

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде створення учнівських проектів. Дуже важливо результати учнівських проектів публічно демонструвати, а я, як вчитель, можу керувати цією демонстрацією.

Маю надію, що використання сучасних технологій приведе мене до успіху. Дякую Intel за можливість навчання в програмі «Навчання для майбутнього».

Модуль 10. Рефлексія дес'ятого дня

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме: Уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання.

    Добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду.

   Поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

    Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9. Рефлексія дев'ятого дня

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Робота над цим модулем звернула ще раз увагу на диференціальний підхід в навчанні.

Щоб учні стали самостійними, вони мають виконувати роботу самостійно: від початку і до кінця (вміти обрати завдання, виконати його вчасно, якщо виникли труднощі, то попрацювати ще більше, щоб з ними справитися, вміти захистити свою роботу). Але цьому передує ВЕЛИКА робота вчителя, щоб їх цього навчити: робити це саме, але спочатку в малих частках, поступово збільшуючи.

Щоб врахувати і підтримати різні освітні цілі своїх учнів, треба здійснити різносторонній аналіз: потреби учнів, їх можливості, прагнення. Щоб здійснити це, треба вміти зацікавити дітей.

Модуль 8. Рефлексія восьмого дня

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме:

-яким чином створення системи оцінювання допоможе мені покращити навчальний процес;

-як залучення учнів до процесу оцінювання змінює їх ставлення до навчання та допоможе досягненню поставлених навчальних цілей;

-продумувати порядок критеріїв. Проранжувати і записати їх від найважливішого до найменш важливого. 

Модуль 7. Рефлексія сьомого дня

Цей модуль допоміг оцінити мені складність виконання завдань дослідження з точки зору учнів та краще спланувати їх діяльність у проекті. Зміст завдань не повинен бути занадто складним, має враховувати рівень базових знань учнів, враховувати диференціацію змісту навчання.

Я маю певний досвід такої організації роботи, однак і цього разу знайшла для себе корисну інформацію, адже повторення ніколи не буває зайвим.

 Виконання прикладу учнівської роботи не було складним для мене з точки зору технологій, тому вибрала для прикладу учнівський блог, адже в блогах я працюю з учнями найменше

Модуль 6. Рефлексія шостого дня

    Цей модуль допоміг мені поміркувати яким чином я можу забезпечити відповідальне та відповідне використання учнями Інтернет-ресурсів. Зрозуміло, що Інтернет може бути потужнім інструментом для проведення досліджень, майстерне оперування пошуковими стратегіями допомагає учням і вчителям ефективно шукати корисні відомості та дані в Інтернеті. Сподобались форми оцінювання ресурсів Інтернет.

Модуль 5. Рефлексія п'ятого дня

    Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, як можy використовувати Інтернет-ресурси для того, щоб підтримувати своє викладання та навчання учні.

Модуль 4. Рефлексія четвертого дня

   Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.   

   Розпочинаючи роботу над проектом необхідно розробити систему оцінювання діяльності учнів в процесі роботи над проектом. При цьому слід враховувати оцінювання діяльності учнів на різних етапах роботи над проектом і оцінювати не лише діяльність учнів , а й навчальні потреби учнів. Також слід пам'ятати, що оцінювання має не меті не лише констатацію результативності роботи учнів. а й повинно їх стимулювати, а також відслідковувати прогрес учнів в ході роботи над проектом. Оцінювання повинно здійснюватися не лише з боку вчителя, а й з боку учнів. Тобто важливими залишаються самооцінка та взаємооцінка.

Модуль 3. Рефлексія третього дня

 Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме те, для чого проводиться навчальне дослідження. Навчальне дослідження має на меті не відкриття чогось нового, а розвиток вже набутих знань, умінь та навичок. Можливо учні придумають велосипед, але придумають вони його самі і самостійно. Але при цьому важливою залишається роль вчителя, який контролює правильність формування учнями запитань. які сприятимуть досягненню позитивного результату дослідження. 

Модуль 2. Рефлексія другого дня

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

- проекти надають широкі можливості для навчання;

- залучаються до вирішення проблемних ситуацій та інших цікавих завдань;

- формують навички самостійної дослідницької діяльності;

- розвивають вміння планувати;

- під час роботи у малих групах розвиваються та вдосконалюються комунікаційні навички.

Під час роботи над модулем найцікавішим стало створення власної публікації. За допомогою сучасних програм виконання токого роду роботи захоплює та повністю поглинає. 

Робота над модулем була динамічною та цікавою, вже навіть є деякі ідеї власного проекту.

Модуль 1. Рефлексія першого дня

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме :
1. Обговорити цілі та очікування від тренінгу основного курсу Intel «Навчання для майбутнього»;
2. Сформулювати власні завдання щодо навчання на тренінгу;
3. Ознайомитись з основними ресурсами тренінгу: посібником, електронним довідником;
4. Створити папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту;
5. Створити власний блог;
6. Провестирефлексію власного навчання.